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    《金色的鱼钩》-天津_津南区-胡圆圆
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    《金色的鱼钩》-天津_津南区-胡圆圆

    更新时间：2024-11-23 13:58:55 视频时长：0:39:42

    温馨提示：逐字稿为字幕转换而成，没有通过校对，仅供参考，开通视频后可浏览完整内容。
    逐字稿：
    帅哥起立， 同学们好老师。 好好请坐。 今天我们来学习第15课。 金色的鱼钩和老师一起来写课题。 勾写的时候要和调区分开， 它里面是撇折点儿， 就像一个钩子的形状来。 吸毒课题第二金色的绿波声音真洪亮， 那么同学们谁还记得金色的鱼钩讲的是什么内容啊？
    谁来说一下， 主要讲了什么内容？ 那个女生还说。 1935年秋天， 红四方的一米六。 指导员派一位老班长照顾我吗？ 老班长不辞辛苦的， 日日夜夜的照顾我们呃呃， 太太的照顾我们牺牲了。 他我们一定会把那那个闪着金色。
    帮忙那个歌放进纪念馆里去， 非常好， 没有看书， 背着就把这篇课文的主要内容说出来了， 说明这个同学对这个内容的把握是非常的。 精准的是吧？ 他对文章的内容非常的熟悉， 那么这么长的一篇课文能够把握住文章内容是相当重要的。 那也就是说， 这篇课文其实是写了一个。
    就是老班长。 写了老班长的事儿， 那么我们在我们以前的学习当中就知道在学习。 人物的课文的时候一般刻画人物， 作者都会用什么样的方法呀？ 你说语言动作神态描写。 语言动作神态描写有补充的吗？ 你说对会运用多种描写方法， 那其实。 作者写的时候用这些描写方法，
    那我们在解读一个人物的时候也应该运用这些描写方法， 那今天呢， 我们就从。 描写方法入手来解读一下老班长是一个什么样的人， 我们从这些方面来。 神态描写。 就从这三方面来入手解读一下， 老班长是一个什么样的人物？ 我分配下任务三种描写方法， 正好我们分了三个大组是吧？
    第一组就研读神态描写， 第二组研读外貌描写， 第三组研读。 语言描写听清了吗？ 怎么做呢？ 老师还没说了啊。 那么那么长的一篇课文， 读起来费时费力是吧？ 所以读文也需要一定的技巧。 同学们看，
    首先我们是快速浏览课文。 一目十行。 但是读不是说用眼睛读一遍就完了， 大脑还在运转干什么呢？ 寻找感触最深的段落。 寻找你感触最深的神态描写， 寻找你感触最深的外貌描写， 你感触最深的语言描写。 接下来就是细读品味了， 透过这些描写方法去想一想，
    老班长到底是一个什么样的人呢？ 怎么样吸毒品味呢？ 要从这两方面来入手。 抓住关键的词语句子。 联系上下文。 我相信通过这样的方法。 你一定能够认识到老班长是一个什么样的人物。 听清我的要求了吗？ 同学们先自己浏览， 自己寻找自己感触最深的段落，
    找完了组织好语言， 把你想说的表达出来， 然后小组内交流。 互相说一说， 听清要求了吗？ 好， 现在开始。 我刚发现目标了。 我们是第一大组。 沿读神态描写对吧？
    第二大图沿。 第三大组研读。 语言描写， 同学们找准了。 找一处就可以了， 你感触最。 没找完的可以互相交流一下啊。 往哪一段？ 哈哈哈。 同意取得相应的。
    然后就是说就是头感觉就是真的。 对， 因为老外长得严严实实的。 我我还在想着挑战什么， 我听不着我说句来着。 我们来看一下最后一个题题， 我们来看一下最后的问题。 如果找不到第一条的时候， 他会选择一个201026到4不是不是。 我觉得这个面长得特别深了。
    我知道， 就是这边学的不对呀， 那你要怎么说呢？ 那你要怎么说才能说呢？ 我不知道要不要怎么说？ 我还不如说你妈妈早点睡， 她要睡觉了。 那我告诉你们， 就是说这个就是。 不接电话了，
    然后就是老就是就是让你感兴趣。 如果小组申考完了， 那就可以做好了啊， 所以你们组已经完事儿了。 都完我一说就都完事了是吗？ 做好准备了吗？ 做好准备了， 好那就坐好吧。 刚才让同学们从这三方面入手来解读老班长， 那么我们就按照这个顺序来好吗？
    咱们先来看神态描写。 神态描写是这两个小组的任务， 那他的小组在汇报的时候， 其他小组也是跟他们一起来学习。 明白吗？ 一起看书， 如果你觉得他们小组汇报的时候， 你觉得你也深有感触， 你也有想法， 也可以举手进行补充。
    好吗？ 小组内的也可以互相补充好吗？ 好了， 坐好先来看第一处神态描写， 你们组找到的是哪一处？ 就一位同学是吗？ 其他同学呢？ 啊， 那这个小组先来好吗？ 来你来说。
    我们找到的是第八段的第二行， 他坐在那里捧着糖。 嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨。 嚼了一会儿， 就皱紧眉头应咽下去。 我觉得好像有万根钢针扎着喉管失声喊起来， 老班长， 你怎么？ 我从皱起眉头体会到老班长辛辛苦苦钓来的鱼都分给了小战士。 自己却吃草根和鱼骨头，
    没有营养的东西， 这一些东西都是难以下咽的， 而老班长为了维持自己的。 生命还是应验下去。 所以你抓住了这两个词。 读出来， 老班长是一个什么样的人呢？ 舍己为人， 为了他人能够不顾自己的身体是吧？ 请你把舍己为人。
    写到黑板上， 老班长的右边。 我觉得刚才这位同学在解答的时候， 他的回答非常的有逻辑性， 你看先告诉同学们他找到哪一段儿？ 然后把它读了下来， 然后告诉你们从哪些字词体会到了什么？ 并且联系了上下文。 从小老班长把这个好吃的都留给了小战士， 而自己却怎么样啊？
    吃草根鱼骨头， 看得出来老班长啊。 把这个心思都放在了别人身上， 所以这位同学用了四个字， 舍己为人。 好， 这个小组完成的任务漂亮啊那。 刚才这个同学在读的时候， 我觉得也是深有感情， 所以我相信他的解读其实是。
    什么真实的能够打动自己的， 谁愿意把这一段来读一读啊？ 把你的感情也读出来。 来看着大屏幕读就行了。 他坐在那里， 捧着糖瓷碗。 嚼着几根草根和我们吃上的鱼。 嚼了一会儿就皱紧眉。 一头硬咽下去， 我感觉好像有半根钢针扎着喉管。
    师生喊起来， 老班长， 你怎么师生喊起来？ 老班长， 你怎么？ 这样一位老班长， 把好吃的都留给了小战士， 自己却吃着草根和鱼骨头。 怎么能让这位小战士心情还能平静呢？ 是不是啊？
    谁再来读一读， 把你的这种难以平静， 把你的这种感动读。 不出来， 那位女生。 和我们吃剩的鱼骨头嚼了一会儿。 就皱起眉头， 应验下去， 我觉得好像有问题。 钢针扎着喉管失声喊起来，

    字幕：00:00:05.210 --> 00:00:07.510 帅哥起立，
    00:00:07.520 --> 00:00:10.980 同学们好老师。
    00:00:10.990 --> 00:00:13.360 好好请坐。
    00:00:13.370 --> 00:00:16.210 今天我们来学习第15课。
    00:00:16.220 --> 00:00:20.550 金色的鱼钩和老师一起来写课题。
    00:00:49.520 --> 00:00:52.450 勾写的时候要和调区分开，
    00:00:52.460 --> 00:00:54.580 它里面是撇折点儿，
    00:00:54.590 --> 00:00:57.280 就像一个钩子的形状来。
    00:00:57.290 --> 00:01:01.090 吸毒课题第二金色的绿波声音真洪亮，
    00:01:01.100 --> 00:01:06.340 那么同学们谁还记得金色的鱼钩讲的是什么内容啊？
    00:01:06.350 --> 00:01:07.500 谁来说一下，
    00:01:07.510 --> 00:01:09.360 主要讲了什么内容？
    00:01:09.370 --> 00:01:10.750 那个女生还说。
    00:01:11.100 --> 00:01:12.100 1935年秋天，
    00:01:12.110 --> 00:01:13.870 红四方的一米六。
    00:01:17.340 --> 00:01:20.060 指导员派一位老班长照顾我吗？
    00:01:20.070 --> 00:01:21.890 老班长不辞辛苦的，
    00:01:21.900 --> 00:01:24.410 日日夜夜的照顾我们呃呃，
    00:01:24.420 --> 00:01:26.720 太太的照顾我们牺牲了。
    00:01:27.640 --> 00:01:31.560 他我们一定会把那那个闪着金色。
    00:01:31.570 --> 00:01:33.780 帮忙那个歌放进纪念馆里去，
    00:01:33.790 --> 00:01:34.340 非常好，
    00:01:34.350 --> 00:01:35.080 没有看书，
    00:01:35.090 --> 00:01:38.220 背着就把这篇课文的主要内容说出来了，
    00:01:38.230 --> 00:01:41.560 说明这个同学对这个内容的把握是非常的。
    00:01:41.570 --> 00:01:42.650 精准的是吧？
    00:01:42.660 --> 00:01:45.250 他对文章的内容非常的熟悉，
    00:01:45.260 --> 00:01:50.700 那么这么长的一篇课文能够把握住文章内容是相当重要的。
    00:01:50.710 --> 00:01:51.840 那也就是说，
    00:01:51.850 --> 00:01:54.340 这篇课文其实是写了一个。
    00:01:55.150 --> 00:01:57.910 就是老班长。
    00:02:08.490 --> 00:02:10.560 写了老班长的事儿，
    00:02:10.570 --> 00:02:15.780 那么我们在我们以前的学习当中就知道在学习。
    00:02:15.790 --> 00:02:18.920 人物的课文的时候一般刻画人物，
    00:02:18.930 --> 00:02:21.610 作者都会用什么样的方法呀？
    00:02:22.710 --> 00:02:25.990 你说语言动作神态描写。
    00:02:26.000 --> 00:02:28.930 语言动作神态描写有补充的吗？
    00:02:28.940 --> 00:02:35.160 你说对会运用多种描写方法，
    00:02:35.170 --> 00:02:36.720 那其实。
    00:02:36.660 --> 00:02:39.610 作者写的时候用这些描写方法，
    00:02:39.620 --> 00:02:45.090 那我们在解读一个人物的时候也应该运用这些描写方法，
    00:02:45.100 --> 00:02:46.000 那今天呢，
    00:02:46.010 --> 00:02:46.920 我们就从。
    00:02:46.830 --> 00:02:51.790 描写方法入手来解读一下老班长是一个什么样的人，
    00:02:51.800 --> 00:02:53.620 我们从这些方面来。
    00:02:54.350 --> 00:02:56.080 神态描写。
    00:03:04.120 --> 00:03:06.750 就从这三方面来入手解读一下，
    00:03:06.760 --> 00:03:09.200 老班长是一个什么样的人物？
    00:03:11.010 --> 00:03:13.920 我分配下任务三种描写方法，
    00:03:13.930 --> 00:03:16.830 正好我们分了三个大组是吧？
    00:03:16.840 --> 00:03:19.260 第一组就研读神态描写，
    00:03:19.270 --> 00:03:21.450 第二组研读外貌描写，
    00:03:21.460 --> 00:03:22.700 第三组研读。
    00:03:22.650 --> 00:03:24.450 语言描写听清了吗？
    00:03:24.460 --> 00:03:25.350 怎么做呢？
    00:03:25.360 --> 00:03:26.940 老师还没说了啊。
    00:03:26.950 --> 00:03:29.680 那么那么长的一篇课文，
    00:03:29.690 --> 00:03:32.150 读起来费时费力是吧？
    00:03:32.160 --> 00:03:35.440 所以读文也需要一定的技巧。
    00:03:35.410 --> 00:03:36.840 同学们看，
    00:03:36.850 --> 00:03:40.810 首先我们是快速浏览课文。
    00:03:40.820 --> 00:03:42.620 一目十行。
    00:03:42.630 --> 00:03:46.100 但是读不是说用眼睛读一遍就完了，
    00:03:46.110 --> 00:03:48.420 大脑还在运转干什么呢？
    00:03:48.430 --> 00:03:50.510 寻找感触最深的段落。
    00:03:50.690 --> 00:03:53.550 寻找你感触最深的神态描写，
    00:03:53.560 --> 00:03:56.420 寻找你感触最深的外貌描写，
    00:03:56.430 --> 00:03:58.820 你感触最深的语言描写。
    00:03:59.590 --> 00:04:02.220 接下来就是细读品味了，
    00:04:02.230 --> 00:04:05.390 透过这些描写方法去想一想，
    00:04:05.400 --> 00:04:09.110 老班长到底是一个什么样的人呢？
    00:04:09.120 --> 00:04:11.120 怎么样吸毒品味呢？
    00:04:11.130 --> 00:04:13.380 要从这两方面来入手。
    00:04:13.390 --> 00:04:17.350 抓住关键的词语句子。
    00:04:17.380 --> 00:04:20.370 联系上下文。
    00:04:21.010 --> 00:04:23.530 我相信通过这样的方法。
    00:04:23.540 --> 00:04:27.490 你一定能够认识到老班长是一个什么样的人物。
    00:04:27.530 --> 00:04:29.610 听清我的要求了吗？
    00:04:29.920 --> 00:04:31.540 同学们先自己浏览，
    00:04:31.550 --> 00:04:34.190 自己寻找自己感触最深的段落，
    00:04:34.200 --> 00:04:35.830 找完了组织好语言，
    00:04:35.840 --> 00:04:37.660 把你想说的表达出来，
    00:04:37.670 --> 00:04:39.120 然后小组内交流。
    00:04:39.130 --> 00:04:40.870 互相说一说，
    00:04:40.880 --> 00:04:42.970 听清要求了吗？
    00:04:42.980 --> 00:04:43.320 好，
    00:04:43.330 --> 00:04:44.720 现在开始。
    00:06:32.050 --> 00:06:33.740 我刚发现目标了。
    00:07:46.260 --> 00:07:48.330 我们是第一大组。
    00:07:48.390 --> 00:07:50.400 沿读神态描写对吧？
    00:07:50.410 --> 00:07:51.680 第二大图沿。
    00:07:52.540 --> 00:07:54.650 第三大组研读。
    00:07:54.660 --> 00:07:55.760 语言描写，
    00:07:55.770 --> 00:07:57.430 同学们找准了。
    00:08:18.620 --> 00:08:20.300 找一处就可以了，
    00:08:20.310 --> 00:08:21.280 你感触最。
    00:08:43.550 --> 00:08:45.830 没找完的可以互相交流一下啊。
    00:08:47.360 --> 00:08:48.670 往哪一段？
    00:09:22.400 --> 00:09:23.590 哈哈哈。
    00:10:06.870 --> 00:10:08.100 同意取得相应的。
    00:10:45.960 --> 00:10:49.240 然后就是说就是头感觉就是真的。
    00:10:49.930 --> 00:10:50.070 对，
    00:10:50.080 --> 00:10:51.770 因为老外长得严严实实的。
    00:10:52.070 --> 00:10:52.770 我我还在想着挑战什么，
    00:10:52.780 --> 00:10:53.420 我听不着我说句来着。
    00:11:50.940 --> 00:11:51.530 我们来看一下最后一个题题，
    00:11:51.540 --> 00:11:52.100 我们来看一下最后的问题。
    00:12:13.530 --> 00:12:14.090 如果找不到第一条的时候，
    00:12:14.100 --> 00:12:14.770 他会选择一个201026到4不是不是。
    00:12:20.280 --> 00:12:23.380 我觉得这个面长得特别深了。
    00:12:37.870 --> 00:12:37.970 我知道，