第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现_第一课时_侯老师_一等奖_优普网

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学情分析植物向光性现象，学生在日常生活中有过接触，具有一定的感性认识，但是还未形成理性认识。随着年龄的增长，高二年级学生的抽象思维能力、逻辑推理能力逐渐增强，但未形成完善的理性科学思维，面对新奇而富于思考的问题，学生有探究的欲望，但不具备探究的能力，学生的图文转换能力和语言组织表达能力还比较欠缺。必修2中学习孟德尔分离定律时，接触过“假说──演绎法”，学生对求解向光性成因问题，进一步培养学生的科学思维能力。教学工具动画、多媒体课件、希沃授课助手、问卷星、微课教学资源教学目标1、通过对植物向光性的认识，形成进化与适应观的生命观念；2、通过对生长素的发现过程的分析，让学生体验探究实验方法的一般过程(教案全文约4305字)

第3章植物的激素调节第1节植物生长素的发现_第一课时_侯老师_一等奖

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