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第六单元 18 只有一个地球_第二课时_刘老师_刘老师_第二课时
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大单元：19 只有一个地球_刘老师_一等奖_第二课时
更新时间：2025-01-14 01:12:50 视频时长：35:18
温馨提示：逐字稿为字幕转换而成，没有通过校对，仅供参考，开通视频后可浏览完整内容。地球是太阳系中的一颗行星， 在茫茫宇宙中， 我们要找的地球在哪儿呢？ 谁能回顾上节课所学的内容， 给我们提供一些线索。 乔治。 相比地球是渺小的， 它是。 是一个半径约为6400千米的星球， 谢谢你给我们提供了关键信息。
在群星璀璨的宇宙中啊， 地球是很渺小的。 那我们借助天文望远镜来找一找吧， 有请超志。 火星， 这是水星太阳。 找到了是吗？ 谢谢你， 我们放大来看一看。 够大吗？
够不够？ 想不想再走进去看一看？ 好。 诶， 这是我们认识中的地球吗？ 那谁来回顾一下你印象中的地球是什么样的？ 你看上节课， 我们知道了地球是一个坚硬的球体， 上面蓝色和白色的。 焦作周围裹着一层薄薄的水蓝色。
谢谢你， 地球美吗？ 那我们有感情的来读一读这句话， 地球这位人类的母亲。 这个生命的摇篮是那样的美丽壮观。 和蔼可亲是啊， 我们的地球是美丽可爱的， 那么今天我们继续来学习第19课。 只有一个地球， 请同学们翻开语文书。
在课前， 为了更好的掌握同学们的预习情况， 老师在问卷星发布了一份调查问卷。 现在我把数据也整理了出来， 我们一起来分析数据， 从中你发现了什么？ 家辉。 还不够了解， 尤其是对地。 和环境破坏等问题。
回答是不知道是啊， 你们看从数据中我们看到有部分同学对地球的了解情况， 只是一点儿。 他想到的也正是老师所想的， 从调查问卷中我们看出来了， 同学们对只有一个地球的说法。 疑惑不解， 那么这节课我们就一起走进课文去深入探究。 请同学们快速浏览课文， 找到以题目为开头的段落想一想。
作者的写作意图是什么？ 把你认为最能表明作者观点的一个句子画出来。 开始吧。 好从同学们端正的坐姿， 老师可以看出来， 你们已经找到了是吗？ 在哪一个自然段？ 最后一个。 那我们把你找到的观点大声读出来吧。 我们要精心地保护地球，
保护地球的生态环境。 那么， 你赞同作者的观点吗？ 为什么思考一下？ 请你说我赞同作者的观点。 只有一个地球， 如果我们不保护地球的生态环境。 而加速地球的枯竭， 从而会。 嗯，
你说的头头是道请坐。 是啊， 那么作者究竟是怎样一步一步得出这样的结论？ 提出这样的观点呢？ 下面请同学们圈画出支撑观点的关键语句。 思考一下作者的行文思路是怎样的， 并在旁边做上批注开始吧。 同学们都找到了吗？ 找到我们来看一看这位同学， 他不仅找得快，
而且。 非常准确， 工具也运用的很自如， 请把掌声送给他。 那我们来看这些句子， 零零散散的， 你们有没有什么更好的办法能让它看上去更有条理一些呢？ 哇！ 异口同声看他来了。 我们以这样思维导图的形式来整理我们的关键语句结构，
是不是变得更明晰一些了呢？ 同学们， 以后在阅读的过程中也可以运用这样的方法来整理我们的思路。 看来作者在行文时呀， 可真是花了不少的心思， 但是为了让读者赞同自己的观点。 响应自己的呼吁， 光靠这样清晰的逻辑是远远不够的， 还需要有理有据的分析， 才能让读者信服。
对吗？ 对。 那刚才老师在巡视的过程中发现还有同学找到了其他的关键语句， 快和大家分享一下吧。 乳山请同学们。 看到第三自然段， 我从这。 段知道了地球所拥有的自然面积， 自然资源虽然很丰富， 但是就矿产资源。
只需要几百万年， 几亿年才能。 谢谢你的回答。 几百万年几亿年， 他关注到了地球上矿产资源形成的时间很漫长。 还有其他的发现吗？ 据悉， 我发现矿产资源是有限的嗯， 如果。 是啊，
从同学们紧皱眉头的严肃神情中， 老师可以看出你们和作者一样深刻的感受到了地球的资源。 是有限的， 是来之不易的。 那么， 老师还有疑问？ 既然地球上的矿产资源可能面临枯竭， 但是我们的地球是那样的无私和慷慨， 给我们提供了大量的。 水资源，
土地资源， 生物资源等等， 那么作者为什么还说地球上的资源是有限的呢？ 谁来帮老师解决这个难题？ 心愿这些自然本来就是人们， 所以在画自然。 的耐用化学品， 这是他们不但不能再生。 还造成了一系列的生态。 哦，
谢谢你老师， 明白了， 原来我们地球上的资源是。 有限的。 请同学们来读一读这句话， 读出那种紧迫感和危机感来警醒人们。 因为人们随意毁坏自然。 不顾后果的滥用化学品不再。 他们不能再生。 才造成了一系列生态灾难。
字幕：00:00:05.920 --> 00:00:09.780 上课起立老师好，
00:00:09.790 --> 00:00:11.990 同学们好，
00:00:12.000 --> 00:00:13.110 请坐。
00:00:13.510 --> 00:00:14.320 同学们，
00:00:14.330 --> 00:00:17.600 今天我们将化身小小宇航员，
00:00:17.610 --> 00:00:23.070 乘坐神舟号宇宙飞船到太空去探究地球的奥秘。
00:00:23.930 --> 00:00:26.640 你们准备好了吗？
00:00:26.650 --> 00:00:28.190 准备好了，
00:00:28.200 --> 00:00:30.530 那我们出发啦。
00:00:40.050 --> 00:00:43.480 我们现在所处的位置就是太阳系，
00:00:43.490 --> 00:00:46.440 地球是太阳系中的一颗行星，
00:00:46.450 --> 00:00:47.910 在茫茫宇宙中，
00:00:47.920 --> 00:00:50.620 我们要找的地球在哪儿呢？
00:00:50.630 --> 00:00:53.240 谁能回顾上节课所学的内容，
00:00:53.250 --> 00:00:55.200 给我们提供一些线索。
00:00:56.140 --> 00:00:58.910 乔治。
00:00:59.260 --> 00:01:00.820 相比地球是渺小的，
00:01:00.830 --> 00:01:01.210 它是。
00:01:01.220 --> 00:01:05.210 是一个半径约为6400千米的星球，
00:01:05.220 --> 00:01:08.460 谢谢你给我们提供了关键信息。
00:01:08.470 --> 00:01:10.960 在群星璀璨的宇宙中啊，
00:01:10.970 --> 00:01:12.730 地球是很渺小的。
00:01:12.740 --> 00:01:16.630 那我们借助天文望远镜来找一找吧，
00:01:16.640 --> 00:01:17.680 有请超志。
00:01:23.680 --> 00:01:25.060 火星，
00:01:25.070 --> 00:01:29.220 这是水星太阳。
00:01:34.150 --> 00:01:35.400 找到了是吗？
00:01:35.410 --> 00:01:36.160 谢谢你，
00:01:36.170 --> 00:01:38.180 我们放大来看一看。
00:01:40.670 --> 00:01:41.590 够大吗？
00:01:41.600 --> 00:01:42.520 够不够？
00:01:42.530 --> 00:01:45.620 想不想再走进去看一看？
00:01:45.830 --> 00:01:47.600 好。
00:01:48.500 --> 00:01:48.870 诶，
00:01:48.880 --> 00:01:53.070 这是我们认识中的地球吗？
00:01:53.330 --> 00:01:57.990 那谁来回顾一下你印象中的地球是什么样的？
00:01:58.990 --> 00:02:00.500 你看上节课，
00:02:00.510 --> 00:02:05.040 我们知道了地球是一个坚硬的球体，
00:02:05.050 --> 00:02:07.490 上面蓝色和白色的。
00:02:08.880 --> 00:02:12.890 焦作周围裹着一层薄薄的水蓝色。
00:02:14.110 --> 00:02:15.750 谢谢你，
00:02:15.760 --> 00:02:17.950 地球美吗？
00:02:18.710 --> 00:02:24.100 那我们有感情的来读一读这句话，
00:02:24.110 --> 00:02:27.600 地球这位人类的母亲。
00:02:27.610 --> 00:02:35.270 这个生命的摇篮是那样的美丽壮观。
00:02:35.280 --> 00:02:37.110 和蔼可亲是啊，
00:02:37.120 --> 00:02:40.490 我们的地球是美丽可爱的，
00:02:40.500 --> 00:02:45.110 那么今天我们继续来学习第19课。
00:02:45.120 --> 00:02:46.760 只有一个地球，
00:02:46.770 --> 00:02:49.240 请同学们翻开语文书。
00:02:56.430 --> 00:02:57.210 在课前，
00:02:57.220 --> 00:03:01.140 为了更好的掌握同学们的预习情况，
00:03:01.150 --> 00:03:05.090 老师在问卷星发布了一份调查问卷。
00:03:05.100 --> 00:03:08.050 现在我把数据也整理了出来，
00:03:08.060 --> 00:03:10.280 我们一起来分析数据，
00:03:10.290 --> 00:03:12.260 从中你发现了什么？
00:03:15.950 --> 00:03:18.850 家辉。
00:03:21.150 --> 00:03:22.540 还不够了解，
00:03:22.550 --> 00:03:23.930 尤其是对地。
00:03:25.350 --> 00:03:27.390 和环境破坏等问题。
00:03:27.970 --> 00:03:30.150 回答是不知道是啊，
00:03:30.160 --> 00:03:36.730 你们看从数据中我们看到有部分同学对地球的了解情况，
00:03:36.740 --> 00:03:38.120 只是一点儿。
00:03:38.230 --> 00:03:41.180 他想到的也正是老师所想的，
00:03:41.190 --> 00:03:44.150 从调查问卷中我们看出来了，
00:03:44.160 --> 00:03:47.370 同学们对只有一个地球的说法。
00:03:47.380 --> 00:03:48.450 疑惑不解，
00:03:48.460 --> 00:03:53.600 那么这节课我们就一起走进课文去深入探究。
00:03:56.450 --> 00:03:59.730 请同学们快速浏览课文，
00:03:59.740 --> 00:04:04.340 找到以题目为开头的段落想一想。
00:04:04.350 --> 00:04:06.750 作者的写作意图是什么？
00:04:06.760 --> 00:04:11.580 把你认为最能表明作者观点的一个句子画出来。
00:04:11.590 --> 00:04:12.510 开始吧。
00:04:36.770 --> 00:04:38.880 好从同学们端正的坐姿，
00:04:38.890 --> 00:04:40.360 老师可以看出来，
00:04:40.370 --> 00:04:42.290 你们已经找到了是吗？
00:04:42.460 --> 00:04:44.600 在哪一个自然段？
00:04:44.610 --> 00:04:46.540 最后一个。
00:04:46.560 --> 00:04:51.030 那我们把你找到的观点大声读出来吧。
00:04:51.040 --> 00:04:55.890 我们要精心地保护地球，
00:04:55.900 --> 00:05:00.270 保护地球的生态环境。
00:05:00.280 --> 00:05:00.970 那么，
00:05:00.980 --> 00:05:04.130 你赞同作者的观点吗？
00:05:04.140 --> 00:05:06.590 为什么思考一下？
00:05:07.610 --> 00:05:11.930 请你说我赞同作者的观点。
00:05:14.730 --> 00:05:16.020 只有一个地球，