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![《13.金色的鱼钩》[]【市一等奖】优质课](https://img.ekw.cn:453/s/5211/521104867.jpg)
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15* 金色的鱼钩_第一课时
更新时间：2024-11-23 13:23:13 视频时长：43:08
温馨提示：逐字稿为字幕转换而成，没有通过校对，仅供参考，开通视频后可浏览完整内容。请坐下还有吗？ 欢喜汉可以通过小说的环境描写来了解。 嗯， 抓住典型环境。 还有没有？ 你说可以运用环境描写来突出人物形象。 用环境描写烘托突出人物形象， 都说的是环境还有没有其他的？ 你们刚刚已经说了有。 情节有环境，
那最主要的是什么呢？ 我们来看一看。 说要怎么读呢？ 小说是以人物刻画为中心的。 读小说是要留意人物的语言动作， 心理活动。 这样可以帮助我们深入的理解人物形象。 如穷人那一刻。 我们关注写三大语言动作心理的内容， 就可以感受到她对丈夫的担忧。
体贴以及对邻居的关心。 他的单元导读告诉我们， 读小说我们要关注小说的三要。 及情节环境人物形象。 大多是虚构的。 却又有生活的。 所以同学们可以发挥想象串编生活故事。 现在你知道该如何读懂一篇小说了吗？ 知道了， 今天呢，
我们就用这种方法来。 读一读第15课， 金色的鱼钩。 请同学们翻开语文书。 我们先来。 探讨第一个问题。 如何输。 你小说的情节。 同学们， 默读课文。
这篇课文。 叙述了一个怎样的故事。 我们可以。 用小标题的方法先概括每一个部分的内容好。 书读百遍。 你能来说说你的小标题吗？ 除了第一个接受任务， 接下来。 嗯， 小说写了。
接受任务之后， 老班长。 带三个病号。 翻过草地。 应该用什么？ 小标题来概括呢， 翻过草地就翻过草地了吗？ 还有没有自己的看法？ 请坐下。 小说情节都是一步一步来的，
一环扣一环。 王凡还写了老班长的样子。 写还写了老班长的样子， 如果用一个标题。 来说的话， 那应该。 老班长的形象， 老班长的形象， 我们也可以说是人物形象。 刻画。
外貌那接下来呢， 我的小标题就已经跳出来了， 钓鱼补给。 好， 下面的交给你们来完成。 大于补给之后。 接下来又是什么环节呢？ 我们可以往下面读一读。 有一次我不禁问他， 老班长，
你怎么不吃鱼啊？ 抓住这几个自然段。 读一读你就会发现， 这应该用什么小标题呢？ 好开始哈。 我发现老班长吃剩下的鱼骨头。 老班长， 吃剩下的鱼。 好老班长， 吃剩下的鱼。
请坐下， 还有没有更精简的？ 老班长。 自己钓了鱼， 没有吃， 还缓称说自己什么呀吃， 直到有一天我发现他在。 吃鱼骨头， 吃鱼骨头和草根。 才发现他没有吃鱼，
和我们一起一样， 那么这个我们可以。 叫做。 发现问题。 啊， 对， 你说的是发现问题对不对？ 那能不能把这个问题换一个词， 发现秘密诶， 太棒了对，
发现。 秘密我发现了老班长的秘密， 以后又怎么样了呢？ 接下来故事又是往哪个方面发展？ 从此以后， 我们吃鱼还那么心安理得吗？ 有没有找到那几个自然段， 我们接下来是怎样的呢？ 那才20， 第20自然段。
来， 我们来读一读。 第二天， 老班长端端来的鱼汤特别少， 预备读。 第二天， 老班长端来了。 的鱼汤特别少那个。 这瓷碗里只有小半条猫鱼， 上面挑着一丁点野菜。
他笑着说。 吃吧， 就是少了点儿， 唉， 一条好大的鱼已经上钩了， 又跑了。 好， 再看看22自然段， 我把碗端到嘴边预备。 我把碗端到嘴边，
泪珠大颗大颗的落在热气腾腾的鱼汤里。 我悄悄被转身擦擦眼泪， 大口大口的咽着鱼汤。 算了。 那么你现在接下来知道他是怎么写的吗？ 故事的情节是朝哪个方面发展？ 我们这个时候吃鱼还怎么样？ 不是不是不是这样子。 流着眼泪， 流着眼泪吃的。
那你能不能再概过一点讲？ 像这样。 含泪吃糖， 含泪吃鱼， 对我们是含着眼泪。 吃的鱼含泪喝的汤， 对吧？ 那故事又朝哪个方向发展了呢？ 我们每天吃着鱼， 喝着鱼汤，
虽然于心不忍， 对不对？ 老班长却每天。 试着鱼骨头。 哎， 吃着草根。 这样下去。 老班长， 你的身体越来越瘦弱， 老班长越来越瘦弱，
越来越虚弱。 最后最后再一个侧面。 在一个食塘边， 它怎么样？ 昏倒昏倒就直至。 所以我们可以给他取一个什么小标题。 创业牺牲。 这就是这一个这篇小说的。 那这一篇小说有几个人？ 说一名有四个人物，
有四个人物， 分别是。 和两个小战士以及老班长那主要人物是谁呢？ 帮我搬一下。 刚才我们对故事的情节和这个人物关系进行了梳理， 现在你能。 我们来用一句话。 来概括一下这篇文章， 主要叙述了一件。 可以用上主要人物，
将事件的方法来概括文章的主要内容， 还记得吗？ 诶， 我们一般说先说在什么什么？ 时期对不对？ 或者说什么时候啊？ 谁就是主要人物， 对吧？ 谁做了什么事情？ 最后结果怎么样？
就像一篇文章的主要内容就概括出来啦。 好， 先说什么时期？ 一九九九年9月21日。 一二三四五六七八一九三五年， 这个是什么时期？ 我们常常。 红军红军长征时期谁？ 哦， 那我采访一下老班长是一位什么人？
四折几位， 四折几？ 一位中原军老族。 啊！ 一位老红军， 一位老红军干嘛？ 老公鸡接受任务。 不要带我们走就好。 带我们找走出草地， 我们是什么人？
一号我们男方快速活动， 所以是一位老红军照顾三位病号， 病号三位病号。 最后呢， 过程如果在牺牲前面加一个词， 我们。 状元对了， 那么这篇文章的主要内容就出来了， 我们连起来谁来连起来说一下。 好孙一鸣，
你说。 红军长征时期， 某班长带着三个病号翻越草地。 但是他最后却壮烈牺牲这么一件事情， 对吧？ 哎， 小说叙述了在长征途中一位炊事班班长接受并完成党组织交给自己的任务， 照顾三位。 生病的小战士过草地而牺牲了自己的。 故事的主要内容我们已经了解了，
下面我们来探讨。 第二个问题。 这篇小说是如何刻画人物形象的？ 那么关于人物形象。 我相信， 作为六年级的学生， 你们应该已经了解了吧？ 先来说一说什么叫人。 陈富林。 动作神态心理描写。
来体会人物形象哦， 就是说人物所谓的人物形象， 我知道你是想说， 其实就是人物的。 人物的细节描写这些细节包括。 哪些语言动作心理还包括？ 他的穿着以及他的。 还有这只是坐下这坐下， 这只是外在的， 其实我们还可以更关注他那里的就是人物的。
字幕：00:00:06.080 --> 00:00:11.540 三个李老师好。
00:00:12.790 --> 00:00:15.520 谢谢老师。
00:00:16.680 --> 00:00:17.760 第四单元呢？
00:00:17.770 --> 00:00:19.510 我们已经学习了桥。
00:00:19.520 --> 00:00:21.270 和穷人两篇小说，
00:00:21.280 --> 00:00:24.050 相信同学们一定有所收获，
00:00:24.060 --> 00:00:28.110 那么你们谈一谈如何读懂一篇小说呢？
00:00:29.190 --> 00:00:29.490 好，
00:00:29.500 --> 00:00:35.290 黄慧恩可以从一些环境描写和一些故事情节。
00:00:35.300 --> 00:00:37.780 来读的一篇小说啊，
00:00:37.790 --> 00:00:39.650 请坐下还有吗？
00:00:40.240 --> 00:00:44.940 欢喜汉可以通过小说的环境描写来了解。
00:00:44.950 --> 00:00:45.210 嗯，
00:00:45.220 --> 00:00:46.850 抓住典型环境。
00:00:46.860 --> 00:00:48.070 还有没有？
00:00:48.080 --> 00:00:53.290 你说可以运用环境描写来突出人物形象。
00:00:53.300 --> 00:00:56.070 用环境描写烘托突出人物形象，
00:00:56.080 --> 00:00:58.850 都说的是环境还有没有其他的？
00:00:58.860 --> 00:01:00.790 你们刚刚已经说了有。
00:01:02.320 --> 00:01:03.760 情节有环境，
00:01:03.770 --> 00:01:06.370 那最主要的是什么呢？
00:01:06.380 --> 00:01:08.120 我们来看一看。
00:01:13.360 --> 00:01:15.800 说要怎么读呢？
00:01:16.050 --> 00:01:20.130 小说是以人物刻画为中心的。
00:01:20.140 --> 00:01:25.110 读小说是要留意人物的语言动作，
00:01:25.120 --> 00:01:26.550 心理活动。
00:01:26.560 --> 00:01:31.240 这样可以帮助我们深入的理解人物形象。
00:01:31.250 --> 00:01:34.150 如穷人那一刻。
00:01:34.160 --> 00:01:38.900 我们关注写三大语言动作心理的内容，
00:01:38.910 --> 00:01:42.770 就可以感受到她对丈夫的担忧。
00:01:42.780 --> 00:01:46.530 体贴以及对邻居的关心。
00:01:46.540 --> 00:01:50.040 他的单元导读告诉我们，
00:01:50.050 --> 00:01:54.610 读小说我们要关注小说的三要。
00:01:54.620 --> 00:01:59.580 及情节环境人物形象。
00:01:59.640 --> 00:02:03.000 大多是虚构的。
00:02:03.010 --> 00:02:05.110 却又有生活的。
00:02:05.120 --> 00:02:12.300 所以同学们可以发挥想象串编生活故事。
00:02:13.260 --> 00:02:17.130 现在你知道该如何读懂一篇小说了吗？
00:02:17.140 --> 00:02:18.230 知道了，
00:02:18.240 --> 00:02:19.340 今天呢，
00:02:19.350 --> 00:02:22.660 我们就用这种方法来。
00:02:22.670 --> 00:02:26.050 读一读第15课，
00:02:26.060 --> 00:02:28.470 金色的鱼钩。
00:02:28.990 --> 00:02:31.200 请同学们翻开语文书。
00:02:37.560 --> 00:02:39.440 我们先来。
00:02:39.730 --> 00:02:41.720 探讨第一个问题。
00:02:42.620 --> 00:02:44.310 如何输。
00:02:44.320 --> 00:02:46.370 你小说的情节。
00:02:46.790 --> 00:02:47.660 同学们，
00:02:47.670 --> 00:02:48.840 默读课文。
00:02:49.370 --> 00:02:51.240 这篇课文。
00:02:52.320 --> 00:02:54.810 叙述了一个怎样的故事。
00:02:55.640 --> 00:02:57.610 我们可以。
00:02:57.620 --> 00:03:03.600 用小标题的方法先概括每一个部分的内容好。
00:03:32.590 --> 00:03:36.160 书读百遍。
00:03:36.590 --> 00:03:38.460 你能来说说你的小标题吗？
00:03:38.670 --> 00:03:41.510 除了第一个接受任务，
00:03:41.520 --> 00:03:42.470 接下来。
00:03:55.640 --> 00:03:56.520 嗯，
00:03:56.530 --> 00:04:00.070 小说写了。
00:04:01.000 --> 00:04:03.470 接受任务之后，
00:04:03.480 --> 00:04:04.720 老班长。
00:04:06.310 --> 00:04:09.060 带三个病号。
00:04:09.190 --> 00:04:10.940 翻过草地。
00:04:11.280 --> 00:04:12.870 应该用什么？
00:04:13.320 --> 00:04:13.670 小标题来概括呢，
00:04:13.680 --> 00:04:14.250 翻过草地就翻过草地了吗？
00:04:14.260 --> 00:04:14.710 还有没有自己的看法？
00:04:14.720 --> 00:04:14.870 请坐下。
00:04:22.920 --> 00:04:25.320 小说情节都是一步一步来的，
00:04:25.330 --> 00:04:26.330 一环扣一环。
00:04:27.220 --> 00:04:31.430 王凡还写了老班长的样子。
00:04:32.020 --> 00:04:34.750 写还写了老班长的样子，
00:04:34.760 --> 00:04:36.670 如果用一个标题。
00:04:36.680 --> 00:04:37.610 来说的话，
00:04:37.620 --> 00:04:38.310 那应该。
00:04:38.770 --> 00:04:40.540 老班长的形象，
00:04:40.550 --> 00:04:42.320 老班长的形象，
00:04:42.330 --> 00:04:45.600 我们也可以说是人物形象。
00:04:46.420 --> 00:04:48.240 刻画。
00:04:48.250 --> 00:04:50.580 外貌那接下来呢，
00:04:50.590 --> 00:04:54.590 我的小标题就已经跳出来了，
00:04:54.600 --> 00:04:55.940 钓鱼补给。
00:04:55.950 --> 00:04:56.150 好，
00:04:56.160 --> 00:04:58.270 下面的交给你们来完成。
00:05:00.630 --> 00:05:02.610 大于补给之后。
00:05:02.620 --> 00:05:04.780 接下来又是什么环节呢？
00:05:27.270 --> 00:05:29.450 我们可以往下面读一读。
00:05:39.140 --> 00:05:41.730 有一次我不禁问他，
00:05:41.740 --> 00:05:42.710 老班长，
00:05:42.720 --> 00:05:44.990 你怎么不吃鱼啊？
00:05:46.700 --> 00:05:49.070 抓住这几个自然段。
00:05:49.170 --> 00:05:50.700 读一读你就会发现，
00:05:50.710 --> 00:05:52.630 这应该用什么小标题呢？
00:06:06.360 --> 00:06:08.290 好开始哈。
00:06:08.300 --> 00:06:13.080 我发现老班长吃剩下的鱼骨头。
00:06:14.540 --> 00:06:15.920 老班长，
00:06:15.930 --> 00:06:18.230 吃剩下的鱼。
00:06:18.270 --> 00:06:19.430 好老班长，
00:06:19.440 --> 00:06:20.900 吃剩下的鱼。
00:06:20.910 --> 00:06:21.580 请坐下，
00:06:21.590 --> 00:06:23.390 还有没有更精简的？
00:06:23.400 --> 00:06:24.820 老班长。
00:06:25.150 --> 00:06:26.680 自己钓了鱼，
00:06:26.690 --> 00:06:27.600 没有吃，
00:06:27.610 --> 00:06:30.670 还缓称说自己什么呀吃，
00:06:30.680 --> 00:06:33.740 直到有一天我发现他在。
00:06:33.750 --> 00:06:35.860 吃鱼骨头，
00:06:35.870 --> 00:06:39.560 吃鱼骨头和草根。
00:06:39.730 --> 00:06:41.660 才发现他没有吃鱼，
00:06:41.670 --> 00:06:43.370 和我们一起一样，
00:06:43.380 --> 00:06:45.330 那么这个我们可以。
00:06:46.950 --> 00:06:48.590 叫做。
00:06:48.600 --> 00:06:50.810 发现问题。
00:06:50.820 --> 00:06:51.030 啊，
00:06:51.040 --> 00:06:51.240 对，
00:06:51.250 --> 00:06:53.610 你说的是发现问题对不对？
00:06:53.620 --> 00:06:56.400 那能不能把这个问题换一个词，
00:06:56.410 --> 00:06:57.480 发现秘密诶，
00:06:57.490 --> 00:06:58.340 太棒了对，
00:06:58.350 --> 00:06:58.770 发现。
00:06:58.780 --> 00:07:00.980 秘密我发现了老班长的秘密，
00:07:00.990 --> 00:07:02.450 以后又怎么样了呢？
00:07:02.460 --> 00:07:05.030 接下来故事又是往哪个方面发展？
00:07:08.090 --> 00:07:09.160 从此以后，
00:07:09.170 --> 00:07:12.420 我们吃鱼还那么心安理得吗？
00:07:12.430 --> 00:07:15.350 有没有找到那几个自然段，
00:07:15.360 --> 00:07:18.010 我们接下来是怎样的呢？
00:07:29.810 --> 00:07:31.060 那才20，
00:07:31.070 --> 00:07:32.940 第20自然段。
00:07:34.130 --> 00:07:34.390 来，
00:07:34.400 --> 00:07:35.980 我们来读一读。
00:07:37.920 --> 00:07:38.880 第二天，
00:07:38.890 --> 00:07:42.740 老班长端端来的鱼汤特别少，
00:07:42.750 --> 00:07:43.710 预备读。
00:07:43.720 --> 00:07:44.670 第二天，