第1课 “百家争鸣”和儒家思想的形成_谭老师_二等奖_第一课时_优普网

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Tag: 和儒家思想的形成 “百家争鸣”思想的活跃与百家争鸣 “百花齐放”“百家争鸣”百家争鸣”孔子和百家争鸣

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学情分析经过初中三年的学习，学生们已经初步掌握了一定的历史学习方法和具备了一些历史自学能力，对中国传统思想也有一定的了解，但主要侧重于掌握而非理性的分析，还停留在感性阶段。高中阶段的血要求学生能够深刻理解传统思想的内容，并进行分析、探讨其对中国思想解放的影响。所以，教室需要根据学生已有的只是和理解能力，善于运用多种教学方法进行教学。教学工具多媒体设备、多媒体课件教学目标知识与能力：知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解孔子、孟子和荀子的主要观点，理解儒家思想的形成。过程与方法：适度引入古代中国政治发展与传统文化方面的材料，启发学生思考百家争鸣局面形成的重要意义。以情(教案全文约3843字)

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