第5章细胞的能量供应和利用光合作用的探究历程_第一课时_杨老师_三等奖_优普网

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Tag: 捕获光能的色素和结构光能的捕获和利用捕获光能光能的捕获、转换和储存光合作用——光能的捕获和转换光能的捕获

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学情分析通过初中阶段的学习，学生已经有了光合作用所需原料、条件等知识基础，对于光合作用发现史也有所了解，但对于“科学探究的一般方法”了解不多且不成系统。能力与思维方面，高中学生具备了一定的观察和认知能力，思维的目的性、连续性和逻辑性也已初步形成，但还很不完善，对新事物好奇，却又缺乏理性思考，因此，选用了引导探究法和互动讨论法来进行本节课教学。教学工具多媒体教学教学目标（1）生命观念：①能按时间轴梳理光合作用发现过程中的科学家及实验。②认同光合作用的概念及反应式。（2）科学探究：①光合作用经典实验的设计与探究的能力②讨论光(教案全文约6904字)

第5章细胞的能量供应和利用光合作用的探究历程_第一课时_杨老师_三等奖

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