第四单元封建时代的国家第12课阿拉伯帝国_第一课时_肖老师_三等奖_优普网

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第四单元封建时代的国家第12课阿拉伯帝国_第一课时_肖老师_三等奖

学情分析九年级的学生受认知结构、能力水平的限制，学生处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对历史的认识仍处在感性认识阶段，辩证看待历史问题的能力不强。因此教师针对这一情况要增强教学的直观性和趣味性，并对一个历史事件或人物，让学生自己独立思考并提出自己的观点，多提几个人发表自己的观点，之后，老师进行补充，并作出解释，以激发学生自我思考并提高。因此，要通过各种情境资料和导学法来启发学生的思维，在教学中要增强直观性和趣味性，调动学生学习的积极性和主动性;通过让学生动口、动手、动脑，活跃思维，提高他们分析(教案全文约5936字)

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