第四单元 12 纪念白求恩_第一课时_邹老师_邹老师_第一课时
  • 学情分析初中生尤其是初一的学生,由于身心发展的特点,逻辑思维能力还比较弱,他们一般认为议论文枯燥无味,因此我在这节课的教学设计中并没有围绕“议论文的三要素”来设计教学内容和教学过程。毛主席的《纪念白求恩》的写法,显然是为当时的人们服务的。当年,白求恩的故事广为人知,白求恩的逝世举国悲痛。在这样的一个背景之下,毛泽东当然可以以政论文的形式来表达:几乎只有观点,没有任何论据。只有抽象的概述,没有具体的阐释。这种表达方式,是纯理论的,是和学生的生活和情感隔着千山万水的。论据的缺乏实际上截断了当代学生的认知路径,让他们只能踩着空中的钢丝绳学课文。由于白求恩生活的时代距离现在已十分遥远,当代中学生对白求(教案全文约3792字)
  • 第四单元 12 纪念白求恩_第一课时_邹老师_邹老师_第一课时 发布时间: 2023-03-18 18:56:02  视频时长:00:40:51