第三章 相互作用 2 弹力()_第一课时_李老师_二等奖
  • 学情分析在初中阶段,学生已对力有了初步的了解,但并不知道具体的力的性质,高中阶段对弹力的要求层次更深。学生对形变有一定的感性认知,但没有进行归纳和深入了解;知道支持力和拉力,但不知道其产生的原因,也并未深入探讨其方向。教学工具多媒体设备,弹簧,小车,橡皮泥,水气球,塑料板,钩码,橡皮筋,铁架台,激光笔,平面镜教学资源教学目标1.通过实验了解物体的弹性,从而知道弹性形变、非弹性形变以及弹性限度; (物理观念)2.通过实验,知道弹力产生的原因和条件;(物理观念和科学思维)3.知道压力、支持力和绳的拉力都是弹力;通过具体事例,分析弹力的方向,能正确画出弹力的示意图。(科学探究)4.通过观察和了解形变(教案全文约1889字)
  • 第三章 相互作用 2 弹力()_第一课时_李老师_二等奖 发布时间: 2023-03-18 18:56:02  视频时长:00:40:14